ALCANCES DE LA HUELLA DE CARBONO (SEGÚN GHG PROTOCOL)

Estos tres alcances son la manera para organizar las fuentes de emisiones.

Combustión de combustibles fósiles en calderas, estufas, calentadores o plantas de emergencia.
Vehículos propios de la escuela (camionetas, autobuses, patrullas escolares).
Procesos dentro de la escuela (ej. laboratorios que usan gases, refrigerantes que se fugan, etc.).
Son emisiones que se generan dentro de las instalaciones o por activos propiedad de la escuela.

Emisiones que se generan por la electricidad, vapor o calor que se compra.
Consumo de electricidad de la CFE (el CO₂ se emite en la central eléctrica pero se asigna al consumidor).
Para escuelas del IPN lo más relevante aquí es la electricidad de la CFE.

Emisiones de la cadena de valor que no están en el alcance 1 o 2.
Transporte de alumnos y personal en vehículos que no son de la escuela (autos particulares, transporte público).
Producción y transporte de materiales comprados: papel, cartón, alimentos, insumos de limpieza, etc.
Residuos sólidos: emisiones del relleno sanitario o del reciclaje/compostaje donde terminan.
Viajes académicos o administrativos (avión, autobuses, etc.).
Servicios contratados (ej. limpieza, mensajería).

Gas LP consumido en laboratorios o cafeterías (kg o litros).
Gas natural (si aplica en calderas o calentadores).
Diésel usado en plantas de emergencia o calderas.
Gasolina usada en vehículos oficiales de la escuela.
Refrigerantes (HFCs) por fugas en aires acondicionados o cámaras frías (si aplica).

Residuos orgánicos → toneladas/año: (a) a composta, (b) a relleno sanitario.
Residuos inorgánicos reciclables: plástico, cartón, vidrio, metal (toneladas).
Residuos inorgánicos no reciclables (basura mezclada que va a relleno).
Residuos electrónicos (kg o piezas anuales recolectadas).
Residuos peligrosos biológico-infecciosos (RPBI) (kg/año).
Papel consumido (kg/año, bond, reciclado, cartón).
Transporte de alumnos y personal (km en transporte público y coches particulares).
Viajes académicos (avión, autobuses, etc.).
Compras de insumos (reactivos de laboratorio, alimentos, limpieza).

FUENTES

Combustibles fósiles (Gas LP, gas natural, diésel, gasolina): factores del INEGYCEI e IPCC.
INECC (2018). Inventario Nacional de Emisiones de GEI (INEGYCEI). gob.mx/inecc — IPCC (2006). Guidelines for National Greenhouse Gas Inventories. ipcc-nggip.iges.or.jp
Electricidad (CFE): Factor de Emisión del Sistema Eléctrico Nacional (FESEN) 2023 (SEMARNAT/INECC). gob.mx/semarnat
Residuos (orgánicos, inorgánicos, RPBI): guías IPCC 2006 y metodologías SEMARNAT/SEDEMA CDMX.
IPCC (2006). Waste Sector. ipcc-nggip.iges.or.jp — SEDEMA (2019). Inventario de emisiones CDMX 2016. sedema.cdmx.gob.mx
Papel y cartón: estudios de ciclo de vida.
Environmental Paper Network (2018). environmentalpaper.org — Pro Carton/IVL (2018). procarton.com
Poliestireno expandido (Unicel): 3.5 kg CO₂e/kg (promedio). PlasticsEurope (2019). plasticseurope.org