Alfabetizan en IA con perspectiva de género

El CECyT 11 participa en esta tarea con la UP, la Universidad Nacional Rosario Castellanos y la Politécnica de Atlautla

Para propiciar que en las aulas universitarias las profesoras dispongan de capacidades institucionales para alfabetizar en Inteligencia Artificial Generativa, y en sus espacios académicos se acorten las brechas de vulnerabilidad social y tecnológica, el IPN lidera el proyecto “Alfabetización sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en profesoras universitarias: acortando brechas en las instituciones de educación superior en México”, esfuerzo de alfabetización con perspectiva de género, financiado por la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti).

En dicho proyecto, que ya tuvo un arranque formal, participan como aliadas del Politécnico la Universidad Panamericana (UP), la Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) y la Universidad Politécnica de Atlautla (UPA) del Estado de México.

La incidencia de este esfuerzo nacional abarca comunidades y espacios de educación superior en diversos estados de la República Mexicana, a través de unidades y planteles ubicados en entidades como Baja California, Chiapas, Estado de México, Guanajuato, Hidalgo, Michoacán, Morelos, Puebla, San Luis Potosí, Sinaloa, Tlaxcala, Yucatán y Zacatecas.

El proyecto de alfabetización en Inteligencia Artificial Generativa (IAG) es beneficiario de la Convocatoria Nacional de Investigación Científica y Humanística 2026, en su Capítulo Investigación Humanística, y responde a la necesidad de atender la brecha digital de género documentada por la UNESCO y la Agenda 2030, abordando la "segunda brecha digital" vinculada al desarrollo de habilidades críticas para el aprovechamiento de tecnologías emergentes.

Así, con apego a esos objetivos, las investigadoras de las cuatro instituciones participantes ya han realizado sesiones para el diagnóstico y el diseño del programa.

Con la solidez del IPN

Dentro de este esfuerzo interinstitucional, el Politécnico aporta la solidez académica, la infraestructura y el acompañamiento metodológico, a través de la Dirección de Formación e Innovación Educativa (DFIE), y del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 11 “Wilfrido Massieu”.

El desarrollo del proyecto cuenta con el firme respaldo de las autoridades de ambas unidades académicas, encabezadas por el doctor Emmanuel González Rogel, Director de Formación e Innovación Educativa, y el M. en E. Fernando Uribe Montesinos, Director del CECyT 11, quienes han impulsado las facilidades institucionales necesarias.

Como responsable técnica del proyecto participan la doctora Liliana Suárez Téllez, investigadora adscrita a la Dirección de Formación e Innovación Educativa (DFIE), y la doctora Guillermina Ávila García, profesora e investigadora del CECyT 11, reafirmando el compromiso del Instituto con la excelencia, la equidad de género, la alfabetización ante los nuevos retos del uso en Inteligencia Artificial y la innovación en la educación superior.

Al respecto de la articulación interinstitucional y el alcance del proyecto, la doctora Liliana Suárez Téllez señaló que el respaldo de la Secihti a esta iniciativa refrenda el compromiso de las instituciones públicas y privadas por construir sinergias ante problemáticas de alcance nacional.

“Desde el Politécnico, coordinar este esfuerzo nos permite impulsar la formación docente en IAG como un asunto de equidad, rigor académico y justicia social”, expresó.

Por su parte, la doctora Ávila García, enfatizó la dimensión pedagógica del estudio: “La incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa en las aulas universitarias exige una postura crítica, ética e incluyente. Nuestro propósito es que las profesoras no solo consuman tecnología, sino que avancen hacia una verdadera alfabetización transformadora para fortalecer su autonomía académica y enriquecer el pensamiento crítico de las comunidades estudiantiles”.