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Preescolares, más cerca de la ciencia

Reportera: Rocío Castañeda / Fotógrafo: Jorge Aguilar - 30 / 04 / 2026

“El Poli en preescolar” es una iniciativa del IPN que lleva la ciencia a niñas y niños de educación inicial, mediante la capacitación del personal docente

La capacitación y formación de habilidades en temas de ciencia como física, química y biología del personal docente de educación inicial; la creación y elaboración de productos didácticos o experimentos, y la distribución de material de video son parte del macroproyecto “El Poli en preescolar”, desarrollado y aplicado por especialistas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Legaria.

Con esta metodología educativa, las maestras de preescolar se convierten en importantes aliadas para transmitir en niñas y niños de 3 a 6 años de edad la curiosidad e interés por la ciencia y despiertan vocaciones desde la infancia, indicaron los expertos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) que encabezan esta acción formativa.

La intención es formar personas con pensamiento crítico, que las y los niños traten de explicar por qué sucede algo; que observen, experimenten, pregunten y exploren de la mano de sus primeras guías en el aula.

El titular del proyecto, Mario Humberto Ramírez Díaz -adscrito al posgrado en Física Educativa del CICATA Legaria- destacó la contribución de este trabajo gestado desde 2012 al campo formativo de “Saberes y pensamiento científico” que plantea la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Además, impacta directamente en la cuestión de género, ya que las maestras representan 99 por ciento de la docencia preescolar. “Adquieren herramientas y habilidades para trasladar y proponer novedosas experiencias científicas a la infancia”, señaló por su parte el subdirector de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Carlos Israel Aguirre Vélez.

El doctor Miguel Olvera Aldana, quien pertenece al posgrado en Física Educativa, resaltó que como equipo buscaron derribar la idea de que la ciencia es difícil y acercarla a las profesoras, quienes han demostrado gran capacidad, ingenio y entusiasmo por este proyecto.

“Queremos legarle algo a nuestro país, detonar una forma diferente de presentar la ciencia; cada integrante aporta su experiencia para que las maestras puedan explicarle a las y los niños algunos fenómenos, porque ellos son los verdaderos científicos en efervescencia y ven que su profesora les puede explicar de manera natural lo que están viendo”, indicó.

Parte fundamental del proyecto es el desarrollo y la psicología de las y los niños, pues de acuerdo con el maestro en programación neurolingüística, Germán Köhler Fuentes, de la subdirección de Investigación del CICATA Legaria, ellas y ellos aprenden de forma natural porque son curiosos, no necesitan teorías y desde la infancia pueden ser preparados para el razonamiento.

Expansión de “El Poli en preescolar”

En 2012, una docente de preescolar se interesó por cursar la Maestría en Física Educativa en el CICATA Legaria para abordar con sus alumnos temas de física, y eso detonó que cada vez más profesoras del país se sumaran a dicho posgrado.

Con la visión de atender a un mayor número de personas, el doctor Carlos Aguirre Vélez estableció contacto con autoridades de la Coordinación Técnica de Preescolar del sur de la Ciudad de México para ofrecer el curso “Enseñanza de ciencias en la educación preescolar”, al que asistieron 550 maestras de las alcaldías Tlalpan, Tláhuac, Xochimilco, Magdalena Contreras y Milpa Alta.

“Si se considera que cada una de ellas atiende a 10 infantes en promedio, el factor multiplicador es notable”, resaltó el maestro Germán Köhler Fuentes, quien recalcó la planeación de un curso de excelencia para la enseñanza mexicana.

Este curso es gratuito, forma parte de la estrategia integral “El Poli en preescolar”, consta de 40 horas, y se imparte en las modalidades presencial y en línea, esta última etapa en la plataforma https://polienpreescolar.cicata.ipn.mx/, en donde se abordan temas de física como lentes, luz y color, así como sonidos y principios de electricidad.

La etapa presencial abarca la explicación teórica de fenómenos físicos, mientras la clase práctica está a cargo del doctor Carlos Aguirre, quien selecciona los experimentos a desarrollar y los materiales necesarios, el tiempo de realización y la complejidad de las actividades.

“Nos interesa que las y los niños puedan identificar la causa y efecto de los fenómenos, por eso es importante seleccionar los experimentos, que las maestras aprendan a hacerlos, tengan la capacidad y confianza de resolver cualquier detalle con los conocimientos y las habilidades que tienen y la información que les proporcionamos”, agregó.

DATO DE INTERÉS: Los resultados del proyecto “El Poli en preescolar” se difundieron en las publicaciones Journal of Posthumanism y Revista de Enseñanza de la Física.

El doctor Mario Humberto Ramírez Díaz precisó que, como parte del curso, las maestras “deben presentar una situación o proyecto didáctico, implementarlo tanto teórica como experimentalmente con las y los niños, así como mostrar evidencias. Por ejemplo, algunas maestras trabajaron principios de electricidad con niñas y niños de 3 y 4 años, y les contestaban sus preguntas”.

Al final, añadió, se realiza una evaluación, en donde las maestras han obtenido excelentes resultados, lo que demuestra el impacto en sus conocimientos y enseñanza de la física, así como en su capacidad para plantear nuevos experimentos acordes con la edad de las y los preescolares.

“Las maestras de este nivel son poco atendidas en su formación y sólo cuentan con uno o dos cursos de ciencias extremadamente teóricos. Con este proyecto, el CICATA Legaria les acercó conocimientos de física que pudieron desarrollar en su propio lenguaje con las y los niños”, refirió el especialista.

En cuestión de pedagogía didáctica, agregó, las maestras de preescolar cuentan con una gran preparación; sin embargo, hace falta reforzar la parte disciplinar de ciencias.

Nuestro objetivo es formar a las maestras, que sean ellas las que lleven estos temas, los desarrollen y propicien en la infancia habilidades como el pensamiento crítico, lógico y analítico.

“Hemos acuñado una frase del doctor Juan Carlos Ruiz, de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), con quien colaboramos, de que la física a esos niveles es un medio, no el fin. En la formación de las niñas y niños es un medio para que no vean esto como algo complejo y la ciencia les sea cercana”, precisó Ramírez Díaz.

Los especialistas politécnicos detectaron que uno de los retos era la parte conceptual teórica, por lo que también elaboraron los libros Eureka. No es magia, es ciencia. Taller de ciencias para niños de tercer grado de preescolar y ¿Por qué? Un libro de fenómenos de ciencia para niños, este último del doctor Mario Humberto Ramírez Díaz (CICATA Legaria) y Ana R. Barrón Hernández (profesora e investigadora en la Secretaría de Educación Pública de Guanajuato).

“El Poli en preescolar” trascendió y recientemente, en colaboración con la Coordinación de Centros de Desarrollo Infantil del IPN, se impartió una segunda edición en los planteles “Amalia Solórzano de Cárdenas”, “Clementina Batalla de Bassols”, “Eva Sámano de López Mateos”, “Laura Pérez de Bátiz” y “Margarita Salazar de Erro”.

Proyecto internacional

Los resultados del proyecto global “El Poli en preescolar” han sido presentados en congresos de enseñanza de física a nivel mundial, como el realizado el año pasado en Holanda, en el cual generó interés.

“Es impactante porque a estos niveles de enseñanza de la física a nivel internacional hay pocos trabajos orientados a preescolar. Fuimos prácticamente el único proyecto de este nivel y llamó mucho la atención”, destacó Ramírez Díaz.

Además, el equipo del IPN ha recibido comunicación por parte de los sectores educativos de República Checa y Colombia, y esperan presentar el proyecto próximamente en Grecia.

Futuro promisorio

En esta labor han participado especialistas de la Escuela Superior de Física y Matemáticas (ESFM) y del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 2 “Miguel Bernard”, así como egresadas de la maestría y doctorado en Física Educativa del CICATA Legaria, quienes aportan sus conocimientos y experiencia para robustecer este trabajo.

A su vez, la secretaria de Investigación y Posgrado del IPN, Martha Leticia Vázquez González, está decidida a reforzar este macroproyecto y, entre los planes para profundizarlo está el tema de nutrición, abordado por la doctora Mónica Jaime, también del CICATA Legaria, lo que propiciará una mayor integración como comunidad politécnica en aras del bienestar infantil.

El futuro de “El Poli en preescolar” es inmenso y, por el momento, se encuentra en proceso de registro como marca, mientras sus autores continúan esforzándose para que esta metodología educativa llegue al personal docente de educación inicial con el sello y prestigio del Instituto.