Muestra CECyT 11 Proyecto Aula en UPN

Gracias al Convenio con la UPN, el Politécnico explicó el Proyecto Aula y su innovador enfoque STEAM

En el marco del Convenio de Colaboración entre el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), una delegación de estudiantes de cuarto semestre del CECyT 11 'Wilfrido Massieu' acudió a la Unidad 096 de esa universidad, para llevar a cabo una destacada jornada de vinculación académica.

El encuentro tuvo como objetivo principal mostrar la operación real, el diseño conceptual y el alcance didáctico del Proyecto Aula, la estrategia educativa insignia del Politécnico para la articulación del conocimiento situado.

La delegación del CECyT 11 'Wilfrido Massieu' estuvo integrada por los líderes de unidad de aprendizaje del grupo 4IV3 de la carrera técnica en Procesos Industriales, Natalia Calderón Najera, Geraldine Toledo Juárez, María José Sosa Sánchez, Francisco Jaramillo Cruz, Miguel Ruvalcaba Mendoza, Arturo Briseño del Ángel con la figura del estudiante Máximo Bustos Alarcón, quien fungió formalmente como Alumno Enlace de Proyecto Aula.

Bajo la coordinación de la doctora Guillermina Ávila García, los estudiantes expusieron ante un cuerpo de profesores e investigadores de posgrado el Proyecto Aula titulado “Ingeniería y Cosmovisión: Modelación de Sistemas Físicos y Matemáticos en el México Antiguo”.

En el encuentro, el equipo del Politécnico demostró la potencia y el alcance de la metodología de Proyecto Aula del IPN, evidenciando cómo su estructura interna converge de manera natural y orgánica con el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).

El momento de mayor impacto pedagógico ocurrió durante la demostración empírica de una maqueta monumental de la pirámide prehispánica, diseñada, construida y explicada por el estudiante Sebastián Rodrigo Guzmán Mendoza, quien además cederá la custodia de la obra a la doctora Guillermina Ávila para el resguardo de la línea de investigación, conservando la titularidad de los derechos de autor.

Mediante el efecto óptico calibrado de una lámpara, el alumno recreó en vivo el descenso fenoménico de Kukulcán, manifestando un dominio de conceptos de óptica geométrica y astronomía ancestral aplicada a la arquitectura mesoamericana.

Otras estaciones presentadas por los estudiantes del IPN fueron: la estación de Astronomía y Geometría, que demostró el funcionamiento de un reloj solar calibrado matemáticamente a la latitud específica del plantel; la estación de Hidrodinámica, que demostró la validez matemática de la Ecuación de Continuidad en acueductos prehispánicos mediante el software de videoanálisis digital Tracker; la célula de Pensamiento Matemático Fractal, la cual evidenció el procesamiento numérico en el sistema vigesimal utilizando el Nepohualtzintzin como procesador analógico basado en las leyes de la naturaleza y la célula de Química, misma que expuso los fundamentos bioquímicos de la nixtamalización y los procesos de estabilización molecular en la síntesis del Azul Maya.

El maestro Francisco Calva Rodríguez destacó que este tipo de proyectos son de un profundo interés institucional debido a su doble dimensión epistemológica: por un lado, poseen un carácter interdisciplinario en su ejecución técnica, al fusionar instrumentalmente la física, la química y la matemática para la resolución de cada estación, y por el otro, alcanzan una dimensión transdisciplinaria en su finalidad pedagógica, al trascender las fronteras escolares para unificar la ciencia moderna con la identidad cultural y la cosmovisión mesoamericana.

Los académicos de la UPN reconocieron la viabilidad y el rigor de la propuesta politécnica a través de las estaciones de trabajo, que ha tenido el apoyo del director del CECyT 11, Fernando Uribe Montesinos.

Tras un entusiasta recibimiento por parte de la comunidad de la UPN, esta primera visita establece un precedente metodológico de alto nivel, demostrando cómo el Proyecto Aula del IPN es capaz de alinearse a marcos internacionales como STEAM para proyectar la calidad de los estudiantes de bachillerato en espacios de educación superior.